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网络安全教育主体的制度化和教师的专业化

22-05-14

网络安全教育主体的制度化和教师的专业化

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以学校为主体的网络安全教育应构成制度化教育。从学校层面,要高度重视网络安全教育,改动事后说教、“亡羊补牢”式的教育模式,高度重视网络安全意识的培养,从思想上意识到网络安全教育的重要性和紧迫感。统筹学工部、保卫处、学院系部等各方面力气,充分调动人力、物力、财力。组成相应的领导和谐班子,制定网络安全教育的教育方案,构成职责清晰、分工详尽的工作态势。树立动态的网络安全预警机制,制定网络安全应急处理预案,和谐参加教育的各方面人员的工作,加强彼此的沟通和沟通。

网络安全教育应专业化。组成专业化高水平的教师部队,该部队须一起具有学生心理分析能力、专业化的网络常识和相关的法律常识,对教师的专业能力和专业素质的要求较高,方可按照学生心理展开规律及现阶段的信息技术展开实际对学生进行专业化的、有针对性的辅导。教师部队应包含思想政治理论教师、信息课程教师、辅导员和班主任等学生办理教师,并进一步培养主体人物清晰和具有实际网络操作能力的专、兼职教师。构成以专职教师为骨干、兼职教师为补充的,专兼职教师彼此结合、彼此协作、专业互补的教师部队,以保证大学生网络安全素质的进步。

树立专业教师的分层训练机制。信息技术一日千里,高速展开,这就要求专业化的教师有必要跟得上新技术的脚步。现在专职教育部队的水平参差不齐,特别是一些年龄较大的教师,没有接受过网络安全的专业化训练,对网络技术的把握己经远远滞后于实际生活,因此教师的训练就至为要害。高校应展开专兼职教师部队的信息化训练,应做到定时的专业训练和不定时的专题训练相结合。不仅在学校内部学习,而且要与兄弟院校进行经验沟通。

在以本校专职教师为主体的一起,也需延聘社会专业人员参加教育,延聘网络范畴的专家,网络监管部分的专业人士,公安部门的公安干警等担任学校的兼职教师或指导专家,以他们专业化的常识和丰厚的阅历,一起做好安全教育。

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网络安全教育内容的丰厚化和手法的多样化

现在高校的网络安全教育处于散乱不成系统的状况,教育内容脱离实际,单调而庸俗,教育手法单一。要想改动现状,首先应开设专门的网络安全教育和网络素质教育的课程,将其归入课程系统建设,并成为大学生的惯例教育。结合我国国情和实际,编写专门的教材,建立专门课程,以选修或必修的方式进行学习教育,以进步学生网络素质。

网络安全教育也需归入整个大学教育系统。在思政课程中建立专门章节,在信息类课程中设置相关的内容,在学生办理中加入相关的内容等,做到教育无死角,全方位覆盖。一起,安全教育也应涵盖学生生活的各个方面,营建处处讲安全,处处学安全的气氛。给学生以潜移默化的影响,达到教育“润物细无声”的作用。

教育的内容要具有实际性和时代性。信息技术展开迅速,网络安全现象一日千里,安全意识的教育内容必定要符合实际的情况。现阶段咱们教育的内容主要依托对己发生案例的分析,具有必定的滞后性,己经远远落后于实际。所以网络安全教育内容要随时更新,要紧跟网络展开的潮流和趋势。

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网络安全意识教育手法应多样化,课程教育是其中的一个必不可缺的方面,一起方式上也应丰厚多样。从宣扬途径上,可所以教师的教育、学生的沟通等传统的方式,也可通过微信群、QQ群、大众号、朋友圈等现代社交手法。从方式上,可所以班会的说教,亲历者的陈述,也能够通过策划各种活动来吸引大学生的爱好。比方举行各种问卷调查、常识比赛,主题宣扬活动等。还可举行陈述会、讲座等方式。或许使用新媒体、专题网站、主题日等网络化的平台。正常沟通式的教育和重点人群的个别谈心和交谈等办法更是能够随时展开。多样化的教育手法来保证学生听得进、记在心。

教育应杰出学生的主体参加位置。学生和教师之间简单存在代沟和隔阂,教师的教育简单被学生理解为教训而产生反感,或认为是家长式的啰嗦而不放在心中,实际教育作用比较差。同学们之间沟通晓畅,有较高的信赖度,他们之间经验的沟通则更简单被其他人接受。因此网络安全教育应注重学生的参加,杰出学生教育的位置。通过组成学生部队,打造宣扬团队,特别是以学生干部为主体的学生部队,参加整个教育环节。比方让学生自主制作一个主题网站,会有整个制作团队的参加,从而对制作团队成员进行了宣扬和教育,而且依据他们的影响力,影响到其他的同学,由于他们之间的信赖,更简单将专业的常识传递给其他人。学生既是受教育者,又成为教育者,从而进步教育作用。

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